以学科育人为核，共筑“五度”新课堂

——高中数学名师工作室第一次集中研修暨全市高中数学“五度”融会课堂教学研讨活动

   以创新为钥，启数学思维之扉。9月23日，宿迁市成员和主持人以及全市高中数学骨干教师代表汇聚江苏省宿迁市宿迁中学，开展高中数学名师工作室（主持人：彭清峰）第一次集中研修暨全市高中数学“五度” 融会课堂教学研讨活动。让课堂成为思维碰撞的赛场，实现理论与实践的紧密结合。

一、课例展示，激活思维

四位教师对于《基本不等式》这一课程均采用了各具特色的教学方法。刘璐老师在教学中主要以“问题驱动”与“情境化教学”策略为主，生动展现了将抽象知识与生活实际联结的魅力。课堂学生参与度高，师生互动和谐。许丽老师通过列举贴近学生日常生活的具体实例，不仅帮助学生更好地理解抽象的数学概念，也培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。刘晗老师对书本教材的解读很有深度，让学生意识到，真正的数学教学，不是灌输公式定理，而是搭建“真实问题”与“数学工具”之间的桥梁。丁言博老师为课堂注入了新的活力，将《基本不等式》的知识点以图形的形式呈现出来。这种直观的教学方式极大地激发了学生的学习兴趣，使他们在观察与思考中深刻理解了基本不等式的内涵和应用。

宿迁中学刘璐老师

                          宿迁中学许丽老师

 泗阳致远中学刘晗老师


沭阳如东中学丁言博老师

二、专家讲座，指明方向

特级教师，人民教育家培养对象正高级教师赵加营老师带来了题为《高中数学课堂创新思维激发的策略与课例分析》的专题讲座。讲座中深入剖析了如何在高中数学课堂中有效激发学生的创新思维。他结合丰富的教学实践，通过具体课例展示了如何运用多样化的教学方法和手段，引导学生主动探索、积极思考，从而培养他们的创新意识和实践能力。讲座内容既有理论高度，又贴近教学实际，为在场教师提供了宝贵的指导和启示。

                     宿迁中学赵加营教授


   扬州大学数学科学院朱家生教授带来了题为《数学文化视域下高中数学思维能力培养:理论、困境与实践突围》的专题讲座。基于数学文化视域开展的思维培养，给课堂增添了“温度”与“深度”。当《九章算术》与《几何原本》的思想碰撞，数学不再是冰冷的符号，而是承载着人类智慧的文化结晶。这启示我们在教学中融入数学史、美学与跨文化对比，不仅能提升学生的学习兴趣，更能引导他们从“知其然”走向“知其所以然”，培养多角度、深层次的思维习惯。

                                                         扬州大学朱家生教授
 
  最后，工作室主持人、江苏省宿迁中彭清峰老师分享了题为《构建以创新思维能力培养为核心的高中数学新课堂》的讲座。彭老师针对“五度”融会课堂理念，进行了深入且细致的阐述。课堂创新策略、数学文化融合、新课堂构建，并非孤立存在，而是层层递进、相互支撑的有机整体。

                    工作室主持人彭清峰老师

   数学教学的终极目标，是让学生拥有用数学思维解决问题、用创新视角看待世界的能力。未来教学中，应尝试把“问题驱动”“文化渗透”与“多元评价”融入课堂，以创新为钥，真正打开学生数学思维的大门。

                                                  学员合影（部分）