搭建思维桥梁，深化课标理解

——我校数学学科中心第16周教研活动

为深入推进数学教学改革，提升教师专业素养与教学实践能力，2025年12月16日，我校数学学科中心在数学发展创新中心成功举办专题教研活动。本次活动聚焦学科核心素养培育与课程标准演进，内容丰富，研讨深入，取得了良好成效。

活动首先由李志中老师就其主持的课题《基于思维可视化的高中数学逻辑推理素养提升的实践研究》进行阶段成果汇报，开设了题为《学生思维的“最近发展区”——搭建从直觉到形式的桥梁》的专题讲座，他结合教学中的四个具体案例，展示学生的思维探究过程，将抽象的数学思维过程以图表、模型、流程图等形式进行“可视化”呈现，能够有效帮助学生理解逻辑链条，把握问题本质，从而切实提升逻辑推理这一数学核心素养。讲座生动诠释了如何引导学生从直观感知和朴素认知出发，逐步走向严谨的数学形式化表达与证明，为老师们提供了可操作的教学策略与方法。李老师还给大家提出建议，教学中要给学生的思考与表达留有时间和空间，构建和谐融洽的课堂气氛与师生关系，允许学生试错，教师要成为学生思维探索的同行人，注重培养学生系统化思维萃取的能力，教师更要持续学习与反思，通过提升自身的思维能力、注重团队合作资源共享来提高教学质量，从而促进自身的专业成长！
        

   

紧接着，唐老师作了题为《高中数学课程标准2025版与2020版对比研究》的专题汇报。唐老师系统梳理了2025版新课标在课程性质、基本理念、课程目标、课程内容结构、学业质量评价标准等方面的主要变化与修订方向，并与2020版课标进行了细致对比。她重点分析了修订内容所体现的学科发展前沿、时代育人要求以及对教学实践可能产生的深远影响，强调了新课标对培养学生综合能力与创新思维的高度重视。汇报内容详实，见解深刻，为全体教师前瞻性把握课程改革趋势、主动调整教学方向提供了宝贵的理论参考。

         

        最后，数学学科中心主任彭清峰老师进行总结，指出本次教研活动紧密结合教学实际与理论前沿，既有扎实的实践探索展示，又有宏观的政策理论解读，有效促进了我校高中数学教师对学科育人本质的再思考和对教学改革的再深入。希望全体教师以此次活动为契机，学会倾听、理解学生、加强研究，将学习成果转化为提升教学质量的实际行动，，共同推动我校数学教育教学水平迈向新台阶。